Навукоўцы толькі што выявілі дзіўную карысць для прадастаўлення дзецям музыкі ўрокаў

Урокі музыкі дзяцей не проста пазнаёміць іх са светам рытму і мелодыі - гэта таксама можа значна палепшыць іх моўныя навыкі.

Хоць шматлікія даследаванні паказалі, што вывучэнне інструмента можа паўплываць на такія рэчы, як моўная здольнасць, не было зразумета, што гэта быў пабочны эфект ад агульнага стымулявання кагнітыўных навыкаў, альбо што -небудзь, што непасрэдна паўплывала на апрацоўку мовы.

Цяпер мы набліжаемся да адказу, дзякуючы вывучэнню 74 кітайскіх дзяцей у дзіцячым садзе на чале з нейразнаўцам Робертам Дэзімонам з MIT.

"Дзеці не адрозніваліся па больш шырокіх кагнітыўных мер, але яны паказалі некаторыя паляпшэнні ў дыскрымінацыі слоў, асабліва для зычных", - тлумачыць Дэзімон.

"Група фартэпіяна паказала найлепшае паляпшэнне".

Для даследавання каманда Desimone - у тым ліку навукоўцы MIT і даследчыкі з Пекінскага звычайнага універсітэта - набіраюць дзяцей з кітайскай сістэмы адукацыі пры падтрымцы чыноўнікаў адукацыі, якія хацелі паглядзець, як навучанне музыцы можа павялічыць іх акадэмічныя вынікі.

4-5-гадовыя мандарынскія дзеці ў даследаванні былі выпадковым чынам падзелены на тры групы. Адна група атрымала 45-хвілінны ўрок фартэпіяна тры разы на тыдзень, а іншая атрымлівала дадатковыя заняткі па чытанні. Трэцяя група выступала ў якасці кантролю, не прымаючы дадатковых урокаў за іх звычайную руціну.

Класы доўжыліся шэсць месяцаў, пасля чаго дзеці праходзілі праверку на іх здольнасць да дыскрымінацыі слоў на аснове адрозненняў у тоне, зычных ці галосных.

Вынікі выпрабаванняў паказалі, што дзеці, якія прымалі ўрокі фартэпіяна, праводзіліся значна лепш пры дыскрымінацыі слоў, якія адрозніваюцца адным зычным, у параўнанні з дзецьмі, якія прымалі дадатковыя ўрокі чытання.

У параўнанні з кантрольнай групай, як навучэнцы музыкі, так і дадатковая група чытання зрабілі лепш з пункту гледжання дыскрымінацыі слоў на аснове галосных адрозненняў.

Каб зразумець, чаму гэтыя адрозненні могуць адбывацца, даследчыкі вымяралі дзіцячую мазгавую дзейнасць з дапамогай электраэнцэфалаграфіі (ЭЭГ) і выявілі, што група фартэпіяна выявіла вялікую адчувальнасць да танальных змен, калі ў іх былі прайграны тоны на розных пляцоўках.

Мысленне ідзе, уздзеянне на ўрокі музыкі дапамагло развіваць гэтую танальную адчувальнасць, што збольшага тлумачыць іх лепшую славесную дыскрымінацыю слова.

"Гэта вялікая рэч для дзяцей на мове навучання: магчымасць пачуць адрозненні паміж словамі", - кажа Дэзімон. "Яны сапраўды атрымалі карысць ад гэтага".

Магчыма, што яшчэ больш важна, вынікі IQ, увагі і працоўную памяць сярод трох груп не выяўлялі значных адрозненняў, што дазваляе выказаць здагадку, што стымул, які прыводзіцца ў інструкцыі па музыцы Элементы на аснове тонаў).

Вядома, мы глядзім толькі на даволі невялікі ўзор дзяцей, і ўсе яны былі з мандарына, які гаворыць. Улічваючы залежнасць Мандарына ад дыферэнцыяцыі танальнай дыферэнцыяцыі, даследчыкі прызнаюць, што, магчыма, паўплывалі на вынікі.

Але таксама варта падкрэсліць, што музычная адукацыя дапамагла гэтым дзецям пераўзысці сваіх аднагодкаў у моўных тэстах - нават за вынікі дзяцей, якія праводзілі дадатковыя класы чытання, што павінна прымусіць педагогаў пільна ўвагі.

"Падобна на тое, што прызнае адрозненні паміж гукамі, у тым ліку маўленчымі гукамі, гэта лепш, чым дадатковае чытанне. Гэта азначае, што школы могуць інвеставаць у музыку, і будзе абагульненне маўленчых гукаў", - кажа Дэзімоне.

"Гэта не горш, чым даць дзецям дадатковае чытанне, што, напэўна, тое, што спакушаецца многія школы - пазбавіцца ад мастацкай адукацыі і проста больш чытання".

Вынікі паведамляюцца ў матэрыялах Нацыянальнай акадэміі навук.

Больш за тое, калі вы зацікаўлены ў насціле Eva Boat або Traction Pad Eva Sup Pad & Eva , калі ласка, звяжыцеся з намі.

Каманда Melors

2018.07.03

E-mail: admin@melorsfoam.com

Skype: Helen.oscar

WhatsApp:+86-13699812532

Тэл:+86-752-3553578